"Conociendo los números a mi alrededor"**

Alexandra Olvera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Materia: Matemáticas – Estudio de los números
Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Lengua de uso: Lengua materna y español
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Abordaje del ausentismo escolar)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1: "Conociendo los números a mi alrededor"


1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)
Propósito: Explorar lo que los estudiantes saben sobre los números y reflexionar sobre su importancia cotidiana.
Actividad:



  • Saludo y bienvenida cálida, valorando la identidad de cada estudiante.

  • En círculo, pregunta generadora para indagar:
    ¿Dónde encontramos números en nuestra vida diaria? ¿Para qué nos sirven?

  • Invitar a los alumnos a compartir ejemplos en su lengua materna y en español (ejemplo: edad, número de casa, día de cumpleaños, número de hermanos, etc.).


Inclusión: Reconocer y dar tiempo a estudiantes que requieran apoyo para expresarse; uso de imágenes o apoyos visuales para quienes lo necesiten.
Pensamiento crítico: Fomentar que los niños pregunten “¿por qué se usan números en ...?”, “¿qué pasaría si no tuviéramos números?”, promoviendo la reflexión y el diálogo.



2. Indagación y descubrimiento (15 minutos)
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