Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

Daian Danae Carrero
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 — Física 2º Secundaria


Bloque Temático: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Duración: 50 minutos
Edad recomendada: 12 a 15 años
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos experimenten e interpreten las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionando las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.


Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque de pensamiento crítico
Eje Interdisciplinar: Atención al rezago educativo



FASE 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, identificar ideas erróneas y motivar indagación.



  1. Dinámica de preguntas detonadoras
    El docente presenta imágenes de situaciones cotidianas (un niño empujando una caja, un auto frenando, una pelota rodando y deteniéndose).
    Preguntas guía:



    • ¿Qué creen que hace que los objetos se muevan o se detengan?

    • ¿Han notado que a veces es más fácil mover algunos objetos que otros? ¿Por qué?
      (La intención es evidenciar ideas previas y detectar lagunas de aprendizaje, considerando el posible rezago educativo.)



  2. Lluvia de ideas en pizarrón:
    Los estudiantes escriben respuestas rápidas.
    El docente retoma respuestas, destacando la diversidad de ideas y haciendo hincapié en la importancia de experimentar y reflexionar.





FASE 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Estimular el aprendizaje activo mediante la experimentación e interpretación de las fuerzas y el movimiento, con un enfoque crítico y atención a quienes tengan mayor dificultad.



  1. **Organización por equipos heterogéneos (incluye alumnos con r