Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Octavio Hernandez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 6
Materia: Tecnología
Grado: 3º de secundaria (12-15 años)
Contenido: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Atención al problema de acoso escolar (bullying)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento
Enfoque: Pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividades:



  • Saludo y encuadre:
    El docente da la bienvenida, presenta el tema de la sesión y establece la relación entre la energía, su uso en los procesos técnicos y los retos de sostenibilidad que enfrenta la comunidad.



  • Conexión con la vida real:
    Se plantea la siguiente pregunta detonadora, escrita en el pizarrón:
    "¿Qué tipos de energía usamos todos los días en la escuela y en nuestra vida diaria? ¿Qué problemas pueden provocar estas formas de energía en nuestro entorno y en nuestra convivencia?"



  • Ligadura con el problema social:
    Breve diálogo orientado a reflexionar: "Así como la energía puede usarse para construir o destruir, nuestras palabras y acciones también impactan positiva o negativamente en la comunidad escolar. ¿Cómo podemos transformar la energía de nuestras acciones para evitar el acoso escolar y construir una convivencia mejor?"



  • Propósito explícito:
    El docente comparte el objetivo de la sesión y explica que, durante este ciclo, trabajarán en proyectos para mejorar la escuela desde una mirada sustentable y de convivencia pacífica.





**FASE 2: DES