Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Objetivo de la clase: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Los alumnos no se adaptan a trabajar grupalmente

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Explicación sobre la importancia de formular preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.


• Actividad individual: Los alumnos deberán elaborar una lista de preguntas que podrían realizar para obtener información sobre la comunidad en la que viven.


• Discusión grupal: Los alumnos compartirán sus preguntas y reflexionarán sobre la importancia de cada una.


• Integración del tema interdisciplinario: Se realizará una actividad de escritura en la que los alumnos deberán formular preguntas utilizando los acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, porqué y para qué.

Sesión 2:

• Revisión de la actividad de escritura realizada anteriormente.


• Introducción al uso de fuentes de información confiables.


• Actividad grupal: Los alumnos en equipos investigarán sobre un tema relacionado con la comunidad y elaborarán una lista de preguntas para buscar la información necesaria.


• Discusión grupal: Cada equipo compartirá sus preguntas y se analizarán las diferencias y similitudes entre ellas.


• Integración del tema interdisciplinario: Se realizará una actividad de lectura en la que los alumnos deberán identificar y analizar las preguntas formuladas en un texto.

Sesión 3:

• Revisión de la actividad de lectura realizada anteriormente.


• Intro