Estructura, propiedades y características de la materia.

Ana Laura Rose
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1/6
Asignatura: Física
Grado: Secundaria, 2º grado (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Estructura, propiedades y características de la materia
Objetivo (PDA): Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (atención al rezago educativo)



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema.


Estrategias e Inclusión:



  1. Bienvenida y ambiente inclusivo:

    • Saludo cálido, asegurando que toda la clase se sienta bienvenida y escuchada.

    • Reglas de respeto y participación: se acuerda que toda pregunta es válida; se promueve la escucha activa.



  2. Pregunta detonadora:

    • "¿De qué creen que está hecho todo lo que nos rodea? ¿Creen que siempre lo hemos sabido?"

    • Promueve la reflexión y permite que todos participen, incluyendo quienes presentan rezago (se aceptan respuestas orales, escritas o gráficas).



  3. Contextualización interdisciplinar:

    • Se menciona brevemente cómo la comprensión de la materia ha influido en la tecnología, salud y medio ambiente.

    • Se liga al rezago educativo: “¿Creen que todos siempre han tenido acceso al conocimiento sobre la materia? ¿Por qué algunas comunidades saben menos de estos temas?”



  4. Actividad rápida en equipos heterogéneos (mixtos en habilidades y ritmos):

    • Cada equipo observa objetos de su mochila/entorno y describe: color, f