Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 1

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El/la estudiante relaciona la revolución de Independencia de 1810 en México con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, y Atención a valores

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación:
   Saludo cálido, se promueve un ambiente respetuoso e inclusivo. Breve explicación de la dinámica ABP y el objetivo de la sesión.

   
   



2. Activación de saberes previos:
   Se plantea un cuestionamiento inicial al grupo:
   "¿Por qué creen que algunas colonias deciden luchar por su independencia, mientras otras permanecen bajo el dominio de un imperio?"
   Se registra en el pizarrón o en un rotafolio respuestas diversas, valorando todas las opiniones.

   
   



3. Presentación del problema central:
   Se lee en voz alta el siguiente caso-problema:
   "Imagina que formas parte de una colonia bajo el dominio de un imperio en decadencia. El gobierno central es débil y surgen voces que piden independencia. Sin embargo, hay quienes temen las consecuencias. ¿Qué harías? ¿Qué valores están en juego en esta decisión?"
   Se forman equipos heterogéneos considerando género, estilos y ritmos de aprendizaje.

   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Trabajo en equipos (ABP):
   Cada equipo recibe el dossier “El agotamiento del imperio español y el inicio de