Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Silvia Ramona Adams
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: BIOLOGÍA SECUNDARIA 1º
Sesión 1 de 2 – Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de la comprensión lectora
Enfoque transversal: Pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos, motivar la indagación e introducir la importancia de clasificar organismos desde la comprensión de textos científicos.


Actividades:



  1. Pregunta detonadora:
    El docente plantea al grupo:
    ¿Por qué crees que los seres vivos se clasifican en diferentes grupos? ¿Todos se alimentan y se reproducen igual?



  2. Lectura guiada breve:
    Se entrega a los estudiantes un texto corto, sencillo y adaptado (1 hoja) sobre la diversidad de los procesos vitales: nutrición, relación y reproducción, haciendo énfasis en ejemplos (unicelulares, plantas, animales). El texto contiene palabras clave subrayadas y preguntas breves de comprensión al margen.



  3. Primer momento de comprensión lectora:
    En equipos, los alumnos discuten una de las preguntas al margen del texto y comparten brevemente su respuesta, guiados por el docente.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito:
Indagar, clasi