Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.

María Fernanda Lechuga
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o invitarle a participar en actividades escolares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Secuencia didáctica: 1ª sesión de 2



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Alumnas y alumnos redactarán textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, para solicitar su intervención y satisfacer una necesidad, interés, o invitarle a participar en actividades escolares, integrando elementos de pensamientro crítico e interculturalidad crítica.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, despertar el interés y contextualizar el proyecto desde una perspectiva intercultural.



  1. Dinámica de apertura:

    • Preguntar: “¿Quiénes forman parte de nuestra comunidad escolar? ¿Por qué es importante comunicarnos con ellos?”

    • Invitar a los niños a compartir ejemplos de personas e instituciones que conocen y sus diferentes culturas, enfoques o tradiciones.

    • Escribir en el pizarrón las respuestas de los estudiantes, visibilizando la diversidad cultural y social (directora, intendente, familiares, autoridades municipales, asociaciones de padres, médicos del centro de salud, etc.).



  2. Planteamiento del problema:

    • Comentar: “En nuestra escuela/comunidad, a veces necesitamos pedir ayuda o invitar a alguien importante