Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4

Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Comunidad (Enfoque Interdisciplinar: Historia, Formación Cívica y Ética, Español)
Duración: 45 minutos
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el problema a analizar.

• Dinámica de Pregunta Inicial:
  El docente pregunta:
  ¿De dónde vienen nuestras tradiciones, comida, música y formas de convivir en nuestra comunidad?
  Se invita a los alumnos a comentar brevemente sobre fiestas, platillos o costumbres que conocen.


• Planteamiento del Problema:
  Se presenta la siguiente situación problemática:
  En nuestra escuela y comunidad, a veces no todos se sienten incluidos o respetados por sus costumbres o formas de ser, aunque todos compartimos las mismas calles y tradiciones. ¿Por qué sucede esto y cómo podemos convivir mejor reconociendo y valorando a quienes somos diferentes?


• Registro de Ideas Iniciales:
  Los niños escriben o dibujan en una hoja breve respuesta a:
  ¿Quiénes creen que forman parte de nuestra comunidad y qué aportan?

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Analizar, mediant