Sesión 1 – Exploración y modelado*

Patricio Morales
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Bloque: Ciencias Naturales – 5º de Primaria
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental. Enfoque en el sistema respiratorio.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (lectoescritura)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Exploración y modelado



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.



APERTURA (10 minutos)



  • Breve bienvenida y explicación de la importancia del aprendizaje sobre el sistema respiratorio y su relación con la salud y el ambiente.

  • Estrategia inclusiva: Preguntar a los alumnos si conocen a alguien con asma, alergias o problemas respiratorios y cómo afecta su vida diaria.

  • Activación de conocimientos previos:

    • Cada alumno escribe en un papel (apoyo visual) lo que sabe del sistema respiratorio o si tiene dudas sobre cómo respiramos.

    • Se invita a compartir (oral o escrito) para atender diversas formas de expresión y fortalecer la confianza y la lectoescritura.





DESARROLLO (25 minutos)


1. Indagación guiada (10 minutos)



  • Formulación de preguntas detonadoras (en voz alta y por escrito):



    • ¿Por dónde entra el aire a nuestro cuerpo?

    • ¿Qué caminos sigue el aire hasta llegar a los pulmones?

    • ¿Para qué necesitamos respirar?



  • Los alumnos, en equipos heterogéneos (inclusión), discuten y registran sus respuestas.



  • El docente guía la ob