SESIÓN 1**

Jose Antonio Jesús
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Eje: Números y Operaciones
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas usando fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Lectoescritura
Enfoques transversales: Vida saludable, Apropiación de las culturas mexicanas a través de la lectura y la escritura



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Que los alumnos resuelvan problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones simples, apoyándose en material concreto o representaciones gráficas.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1



1. Inicio (10 minutos)


Apropiación de culturas y Vida saludable



  • Lectura breve: Se lee en voz alta (por la maestra y luego por niños voluntarios) un fragmento adaptado del recetario tradicional mexicano, sobre cómo se prepara un guacamole saludable. El texto menciona porciones con fracciones simples (“para medio aguacate, una pizca de sal; para un cuarto de jitomate…”).

  • Conversatorio guiado: Se pregunta a los niños:

    • ¿Qué ingredientes recuerdan?

    • ¿Reconocen alguna fracción mencionada? ¿Qué creen que significa “medio” o “cuarto”?

    • ¿Por qué creen que es importante comer alimentos saludables?



  • Propósito del día: Explicar que aprenderán a sumar y restar fracciones para resolver situaciones reales como repartir comida saludable.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada con material concreto



  • Presentación de reto: “Imaginemos que vamos a preparar una ensalada saludabl