Cuerpos geométricos y sus características.

Luis Castro
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Matemáticas (Interdisciplinar con Ciencias Naturales)
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Alimentación saludable



OBJETIVO (PDA):
El alumno identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio – 10 minutos



  1. Activación de conocimientos previos y conexión con lo cotidiano:

    • Saludo inclusivo y dinámica breve de bienvenida ("Saludo geométrico": cada quien menciona una figura geométrica que conozca y la dibuja en el aire).

    • Pregunta generadora: "¿Qué formas tienen las cajas donde guardamos la comida o los muebles de la cocina?"

    • Presentar diferentes objetos del entorno relacionados con la alimentación (leche, yogur, cereal, frutas en recipientes) y pedir que los observen.

    • Comentar: "Hoy aprenderemos a identificar las formas geométricas que componen estos objetos que usamos todos los días, especialmente cuando se trata de almacenar y cuidar nuestros alimentos."




Desarrollo – 25 minutos



  1. Exploración e indagación guiada:

    • Trabajo en equipos mixtos (género, habilidades, etc.):

      • Entregar a cada equipo una caja o envase vacío (jugo, galletas, leche, etc.).

      • Pedir que observen, toquen y dibujen su caja, tratando de identificar qué figuras pla