Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Citlali González
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad
Objetivo (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Eje Interdisciplinar: Atención al problema de la inseguridad
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y motivación
- El docente inicia la sesión dando la bienvenida y preguntando a las y los estudiantes:
- “¿Qué significa estar en familia? ¿Quiénes forman parte de nuestra familia?”
- “¿Qué es una comunidad? ¿Quiénes forman la comunidad a la que pertenecemos?”
- Se promueve el diálogo respetuoso y la escucha activa entre pares, fomentando desde el inicio la valoración de las diversas formas de familia y comunidad presentes en el grupo.
- Se explica brevemente la actividad principal: “Hoy vamos a conocer historias de nuestra familia y comunidad, y pensar en lo que tenemos en común para ayudarnos a estar seguros y contentos.”
- Se contextualiza el tema de la inseguridad preguntando: “¿Alguna vez han sentido miedo o preocupación en algún lugar de la comunidad? ¿Qué creen que podría ayudarnos a sentirnos más seguros?”
2. Desarrollo (25 minutos): Investigación y reflexión a través del Aprendizaje Servicio
A. Trabajo en pequeños grupos (10 minutos):
- El docente organiza equipos de 4 estudiantes, procurando mezclar a niñas y niños de diferentes orígenes culturales y familiares.
- Cada grupo