Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Secuencia de Comprensión y Producción de Textos Expositivos – Primaria 3º
Sesión 1 de 4: Identificamos Problemas y Soluciones en Nuestro Entorno
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario Interdisciplinar (Lenguaje y comprensión lectora)
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos con estructura problema-solución
PDA: Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo

Propósito de la sesión:
Los alumnos identificarán en textos expositivos la estructura de problema-solución, a partir del análisis de situaciones cercanas a su comunidad, favoreciendo la comprensión lectora y el pensamiento crítico desde una perspectiva inclusiva.

Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos e inclusión

• Saludo y bienvenida a todos los estudiantes, con atención a quienes presentan necesidades educativas específicas (por ejemplo, el uso de material visual, texto aumentado, grabaciones de audio para quienes lo requieran).


• Breve diálogo: “¿Qué problemas han visto en la escuela o en el barrio últimamente? ¿Han escuchado alguna propuesta para solucionarlos?”


• Lluvia de ideas en el pizarrón. Todos los alumnos participan de acuerdo a sus posibilidades (oral, escrita, dibujos).


• Explicación sencilla: “Hoy aprenderemos a identificar problemas y soluciones en los textos, para poder entender mejor lo que leemos y pensar en cómo ayudar a nuestra comunidad.”

Desarrollo (25 minutos): Exploración y análisis guiado

1. Lectura modelada (inclusiva): La maestra lee en voz alta un breve texto expos