Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica

Jazmin Reyes
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia 3º de Secundaria
Sesión 1 de 6
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora
Competencias:



  • Selección y organización de información histórica

  • Comprensión y análisis de textos históricos

  • Trabajo colaborativo

  • Reflexión crítica e inclusiva



FASE 1: INICIO (10 min)



  1. Saludo y encuadre.



    • Breve bienvenida y creación de un ambiente seguro para todos los estudiantes, reconociendo sus diferentes contextos.

    • Establecimiento de la importancia de comprender la historia de Latinoamérica desde diversas perspectivas.



  2. Activación de conocimientos previos: Lluvia de ideas



    • Pregunta detonante (problema):
      “¿Por qué creen que las luchas de independencia ocurrieron casi al mismo tiempo en los países de Latinoamérica y cuáles creen que fueron sus principales causas y consecuencias?”

    • Registro de las ideas en el pizarrón, valorando todas las participaciones y promoviendo la inclusión de quienes generalmente no participan.



  3. Presentación del problema/proyecto:



    • “Imagina que eres parte de un grupo de investigadores que necesita reconstruir la historia de las luchas de independencia en Latinoamérica para explicar cómo, a pesar de sus difer