Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque Temático: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX
Enfoque: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, aprendizaje basado en problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Atención al rezago educativo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos indaguen en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas las causas del movimiento de independencia, enfocándose en la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre criollos y peninsulares.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Apertura (10 minutos)

• Activación de saberes previos y problemática inicial:
  El docente inicia preguntando:
  “¿Qué creen que pasaba en México antes de que el país fuera independiente?”
  Se escribe en el pizarrón un mapa mental colectivo con las ideas de los alumnos, rescatando especialmente las percepciones sobre la vida de diferentes grupos sociales.

  
  



• Presentación del problema:
  El docente presenta, en un lenguaje cercano:
  “Imagina que eres un niño o niña que vive en 1810 en México y notas que algunos niños tienen acceso a la educación, alimentos y ropa, y otros no. ¿Por qué sucede esto? ¿Esto les parecería justo? ¿Qué pasaría si algunos grupos quisieran cambiar esta situación?”

  
  



• Conexión con el rezago educativo:
  Se orienta la reflexión para que los alumnos identifiquen que, como en el pasado, hoy existen diferencias en el acceso a la educación. Se pregunta:
  “¿Creen que hoy todos los niños y niñas de México tienen las mismas oportunidades para aprender? ¿Por qué?”
  Esto per