Descubrimos y compartimos nuestras celebraciones

Pluma Vasquez Liliana
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando nuestras raíces: Celebraciones, comunidad e identidad
Enfoques: Artes y experiencias estéticas | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema transversal: Trabajo en equipo



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.



Problema Generador (para ABP):
“En nuestra escuela se realizará una gran celebración que represente a nuestra comunidad. ¿Cómo podemos contar y compartir las celebraciones importantes para cada uno y hacer que todos se sientan parte de esta fiesta?”



Inicio (10 minutos): Activación e indagación de saberes previos



  1. Círculo de bienvenida
    Reunir a los niños en círculo y leerles un breve cuento ilustrado, en voz alta, sobre una celebración tradicional mexicana (por ejemplo, el Día de Muertos o el Grito de Independencia).
    Preguntas detonadoras:



    • ¿Han escuchado o participado alguna vez en una fiesta o celebración así?

    • ¿Qué celebraciones recuerdan de su familia o comunidad?

    • ¿Cómo se sintieron al participar?



  2. Registro gráfico
    En una hoja grande, la maestra irá escribiendo y dibujando juntos (con apoyo verbal de los niños) los nombres y símbolos de las celebraciones que mencionen.
    Enfoque en lectura y escritura: Los niños reconocen palabras y exploran símbolos es