Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Materia: Español
Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo de Aprendizaje:
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Vinculación con la problemática de Disciplina escolar

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Generar un ambiente de apertura y respeto, preparar a los estudiantes para una reflexión crítica sobre el uso de la lengua en su entorno y su relación con la identidad.

Actividades:

1. Dinámica rompiendo el hielo:
   El profesor saluda en una lengua originaria de su región (ejemplo: náhuatl, maya, otomí) y luego en español. Pregunta: “¿Se identifican igual si les hablo en otro idioma? ¿Por qué?”

   
   
   
   
   • Se invita a los alumnos a decir cómo los hace sentir escuchar su lengua materna, una lengua extranjera o una variedad del español.
   
   
   
   



2. Lluvia de ideas en pizarrón:
   Se pregunta: “¿Qué lenguas, acentos o formas de hablar conocen en su comunidad o familia?”
   El profesor anota las respuestas y resalta la diversidad lingüística, motivando la reflexión sobre cómo cada forma de hablar nos identifica como parte de un grupo.

   
   

Vinculación con la Disciplina:
El docente introduce el tema de la convivencia escolar: “¿Cómo influye la forma en que hablamos en la manera en la que nos relacionamos o en la disciplina del gru