Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas)
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Enfoques: Inclusión educativa y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de aprendizaje (Propósito Didáctico de Aula, PDA):
Los alumnos identificarán las características y funciones de los textos discontinuos, en particular líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, a partir de experiencias propias y colectivas vinculadas al análisis del acoso escolar.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida e Inclusión:
   El docente saluda de manera afectiva y da la bienvenida asegurando espacios para todos, incluyendo a estudiantes con necesidades de apoyo adicional. Se invita a compartir en voz alta cómo se sienten hoy y si alguna vez han escuchado la palabra “bullying” o “acoso”. Se valida cada aporte, promoviendo el respeto y la escucha activa.

   
   



2. Contextualización y Activación de Saberes Previos:
   Mediante preguntas generadoras:

   
   
   
   
   • ¿Qué saben acerca del acoso escolar?
   
   
   • ¿Alguna vez han visto una gráfica, una tabla o una línea del tiempo? ¿Para qué sirven?
     Se muestran brevemente imágenes de diferentes textos discontinuos traídos de culturas diversas: una tabla tradicional, una gráfica de población indígena y una línea del tiempo sobre la historia de la escuela. Esto fomenta la apropiación cultural y la diversidad.
   
   
   
   

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