Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Carlota Cruz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel: Preescolar, 2º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1 (Clase integradora)



Contenido central:
Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Problema a atender:
Inseguridad en la comunidad y percepción de protección, cuidado y confianza en el entorno.


Enfoques transversales:
Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje Servicio, Lengua Materna, Interculturalidad


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Recibe orientación y oportunidades para reconocer algunos rasgos de su identidad, decir cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y lo expresa en su lengua materna, lengua indígena o con otros lenguajes.



APERTURA (10 minutos)


Dinámica integradora bajo el enfoque inclusivo y artístico:



  • Los niños y niñas llegan y son recibidos con una breve melodía suave en su lengua materna, mientras se les invita a formar un círculo.

  • Se les muestra una caja mágica decorada con símbolos culturales y étnicos locales.

  • La docente explica: “Hoy vamos a descubrir quiénes somos y cómo nos cuidamos unos a otros en nuestra comunidad; vamos a usar nuestras palabras, nuestros dibujos y nuestros gestos para conocer lo que nos gusta y lo que no nos gusta, y lo importante que es sentirnos seguros.”


Activador:



  • Cada niño saca de la caja una pequeña tarjeta con dibujos (ropa, comida, casas, paisajes, personas) representando la diversidad cultural y territorial.

  • Se les pregunta: "¿Re