Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Ximena Valeria Rivera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel: Primaria, 5º grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Valoración de la biodiversidad en el territorio local, entidad, México y el mundo. Valores, acciones sustentables.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas, Artes y experiencias estéticas, Lectura y escritura, Trabajo en equipo.



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN ÚNICA


1. Inicio – Sensibilización estética y activación de saberes previos (10 minutos)



  • Ambientación: El aula estará decorada con imágenes de diferentes ecosistemas y especies locales, nacionales y globales (dibujos, fotografías, recortes de revistas).

  • Actividad de entrada: Los alumnos escucharán un fragmento de la obra "El bosque animado" (audio de sonidos de la naturaleza) mientras observan las imágenes.

  • Diálogo inicial: Se invita a los estudiantes a compartir oralmente qué sienten o imaginan al escuchar esos sonidos y ver las imágenes.

  • Pregunta detonadora (Aprendizaje Basado en Problemas):
    “Imagina que de pronto muchas de las plantas y animales que viste desaparecen. ¿Cómo afectaría esto tu vida y la de tu comunidad?”



2. Desarrollo – Exploración, investigación en equipo y creación artística (25 minutos)



  • Formación de equipos: Los estudiantes se organizan en equipos de 4 integrantes, considerando la diversidad y fomentando la colaboración.

  • Presentación del problema central:
    “En nuestra localidad se ha detectado que varias especie