Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Victor Orozco
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno (Sesión 1 de 6)


Grado: Preescolar 2º
Edad de los estudiantes: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6
Propósito de la sesión (PDA): Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno.



ENFOQUE:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Artes y experiencias estéticas

  • Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



1. Inicio (10 minutos)


Ambientación y motivación:



  • Recibir a los niños en un círculo, en el centro del aula, creando un ambiente cálido y acogedor.

  • Presentar una caja decorada con materiales artísticos (papeles de colores, listones) llena de objetos diversos (piedras pintadas, hojas, pompones de colores, botones grandes, semillas).

  • Preguntar: “¿Alguna vez han visto muchos objetos juntos? ¿Qué pasaría si tratamos de saber cuántos hay?”


Indagación:



  • Invitar a los niños a observar la caja y expresar libremente qué objetos ven.

  • Plantear preguntas abiertas:

    • “¿Cuántos objetos creen que hay aquí?”

    • “¿Cómo podríamos averiguarlo?”



  • Anotar las ideas y percepciones en un rotafolio usando dibujos y palabras simples.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración activa:



  • Dividir al grupo en tres equipos pequeños. A cada equipo se le entrega una bandeja con diferentes objetos artísticos (por ejemplo: botones, piedras pintadas, semillas grandes).

  • Explicar que su reto será explorar, observar y contar cuántos objetos tiene cada bandeja, usando las manos y la voz.


Instrucción guiada y pensamiento crítico:



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