Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Escuela Primaria – 5º Grado
Sesión 1 de 1
Duración: 45 minutos
Contenido: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como problema estructural
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencias trabajadas: Pensamiento crítico, respeto a la diversidad, comprensión lectora
Enfoque: Inclusión, género y derechos humanos

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.

Secuencia didáctica de la sesión

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):

• El docente inicia preguntando:
  ¿Qué significa tratar a todas las personas igual? ¿Han escuchado hablar de la equidad de género?


• Breve diálogo inicial para recuperar ideas, cuidando el respeto y la participación de todos y todas.


• El docente escribe en el pizarrón palabras clave: equidad, género, respeto, comunidad.

2. Planteamiento del problema (5 minutos):

• El docente presenta la situación problemática (puede ser leída en voz alta por estudiantes para trabajar comprensión lectora):
  "En la escuela y en la comunidad, a veces las niñas y los niños no pueden hacer las mismas actividades o recibir el mismo trato, solo por ser niños o niñas. Esto causa tristeza, enojo o miedo. ¿Por qué creen que pasa esto? ¿Qué podemos hacer para cambiarlo?"


• Se invita al grupo a leer el problema y subrayar palabras o ideas impor