Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.

Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico e Inclusión

Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos
  
  
  • Presenta una breve historia visual con imágenes inclusivas (niños diversos en género, etnias y capacidades) donde los personajes tienen que organizar objetos en grupos iguales, por ejemplo: “Sara quiere repartir 18 canicas entre 3 amigos, ¿cómo puede hacerlo?”
  
  
  • Pregunta a los alumnos:
    
    
    • ¿Cómo creen que Sara puede saber cuántas canicas le toca a cada amigo?
    
    
    • ¿Han escuchado hablar de la multiplicación o la división?
    
    
    
    
  
  
  • Breve diálogo para explorar sus ideas previas y fomentar el pensamiento crítico.
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Indagación y experimentación
  
  
  • Trabajo en equipos diversos: Forma equipos procurando la inclusión (mezclando niveles académicos y necesidades educativas) y reparte material manipulable (tapitas, fichas, colores).
  
  
  • Desafío matemático:
    
    
    • Pide a cada equipo que represente diferentes situaciones:
      
      
      • Ejemplo 1: “Reparte 12 fichas en 3 grupos iguales. ¿Cuántas fichas hay en cada grupo?”
      
      
      • Ejemplo 2: “Si tienes 3 grupos de 4 fichas, ¿cuántas fichas hay en total?”
      
      
      
      
    
    
    
    
  
  
  • Plantea preguntas abiertas:
    
    
    • ¿Notan alguna relación en