Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Gerardo Soto
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Objetivo: Escucha las ideas de otros, y expresa las propias con respeto.


Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción al concepto de diálogo y su importancia en la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

  • Actividad: Los alumnos formarán parejas y practicarán el diálogo escuchando y respondiendo preguntas relacionadas con situaciones cotidianas. Se enfatizará la importancia de escuchar y respetar las ideas de cada uno.


Sesión 2:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad: Los alumnos participarán en una dinámica de grupo donde deberán debatir un tema previamente establecido. Se les dará un tiempo determinado para que cada uno exponga su punto de vista y luego llegar a un consenso o acuerdo. Se enfatizará la importancia de expresar las ideas con respeto.


Sesión 3:



  • Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Los alumnos formarán pequeños grupos y se les dará una situación problemática para resolver mediante el diálogo y la toma de acuerdos. Se les pedirá que identifiquen los adjetivos que se utilizan en el diálogo y los anoten. Se enfatizará la importancia de la comunicación asertiva y respetuosa.


Sesión 4:



  • Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una actividad práctica donde deberán utilizar el diálogo para tomar decisiones en la resolución de un problema comunitario. Se les pedirá que identifiquen y utilicen adjetivos durante el diálogo. Se e