El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
sonia martin- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Español 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Comprensión lectora
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación:
El docente saluda y realiza una breve dinámica de activación: Escribe en el pizarrón palabras recientes o poco comunes (por ejemplo: “selfie”, “chido”, “emoji”, “spoiler”, “guasón”) y pide a los estudiantes que compartan qué significan para ellos y dónde han escuchado o leído esas palabras.
Preguntas detonadoras:
- ¿De dónde creen que provienen estas palabras?
- ¿Por qué creen que algunas palabras cambian o aparecen en la lengua que usamos?
Objetivo explícito:
Explicar que el español está en constante cambio y evolución, y que al analizar textos literarios podemos identificar cómo se usan diferentes formas lingüísticas en distintas comunidades y contextos, lo que enriquece nuestro patrimonio cultural.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Actividad 1: Aproximación a la diversidad lingüística (Interdisciplinaridad: Geografía y Literatura)
El docente proyecta o reparte un breve fragmento literario de una novela juvenil mexicana (ejemplo: un diálogo de “El libro salvaje” de Juan Villoro), en el que se identifiquen neolog