Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Floricely Rojas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 1º de secundaria
Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Ausentismo escolar)


Objetivo (PDA):
Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar la indagación con un contexto significativo y cercano, favoreciendo la participación de todos.


Actividades:



  1. Bienvenida y ambientación: El docente saluda y motiva a los estudiantes, recordando la importancia de la presencia en el aula para el aprendizaje. Comenta brevemente que el ausentismo puede afectar nuestro avance en temas importantes como las operaciones matemáticas.

  2. Pregunta detonadora:
    El docente plantea:
    ¿Sabías que en nuestra escuela, cuando algunos estudiantes faltan varias veces, ciertos equipos no pueden completar actividades o resolver problemas tan rápido? ¿Cómo podríamos representar este “aumento o disminución” de compañeros en un grupo usando operaciones matemáticas?

  3. Lluvia de ideas:
    Los alumnos comentan ejemplos cotidianos donde se usan las operaciones básicas (sumar, restar, multiplicar, dividir), especialmente con situaciones de “ganar” o “perder” algo (compañeros, puntos, dinero). Se dan ejemplos con números positivos y negativos.

  4. Inclusión:
    Se incentiva a que participen todos, ofreciendo apoyos visuales o auditivos a quienes lo requieran (carteles, imág