El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Angel
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Español – Segundo de Secundaria – Sesión 1 de 1
Duración: 50 minutos
Grupo: 2° de Secundaria (12-15 años)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Problema transversal: Ausentismo escolar
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad de sensibilización:
- El docente inicia con un breve diálogo sobre la importancia de la comunicación y las lenguas en la vida diaria:
- Pregunta detonadora: “¿Cómo hablan ustedes en casa, en la escuela o con amigos? ¿Han notado diferencias entre cómo hablan ustedes y cómo hablan otras personas o en otros lugares?”
- Se presentan imágenes o audios breves de distintas variantes del español (por ejemplo: acento de Yucatán, CDMX, España, Argentina), y se pide a los alumnos que identifiquen diferencias.
- Conexión con la vida saludable y ausentismo:
- Se reflexiona brevemente sobre cómo la comunicación efectiva y el sentido de pertenencia favorecen las relaciones sanas y el bienestar emocional, lo cual puede influir en que las y los estudiantes asistan con gusto a la escuela.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Trabajo colaborativo por equipos (Proyecto comunitario):
Formación de equipos pequeños (4-5 estudiantes): Cada equipo elige una variante del español (de México, de otro país o de alguna comunidad indígena bilingüe).
Investigación guiada (en clase):