Construcción de la cultura de paz desde el Aprendizaje Basado en Problemas **

Elba Montoya
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz desde el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Enfoque transversal: Inclusión y Equidad de género
Problema interdisciplinar: Convivencia



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes investigarán en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales recientes en su comunidad, colonia o ciudad. Analizarán críticamente las causas, desarrollo y resolución de esos conflictos, identificando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia para construir una cultura de paz.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del problema:



  • Saludo inclusivo, promoviendo el respeto y la equidad desde el comienzo, usando lenguaje no sexista (por ejemplo, “niñas, niños y demás estudiantes, bienvenidos”).

  • Pregunta detonadora para todo el grupo:
    “¿Alguna vez han escuchado o vivido un conflicto entre vecinas y vecinos en su colonia, barrio o comunidad? ¿Cómo creen que se resolvió o se podría haber resuelto?”

  • Breve lluvia de ideas en el pizarrón (todas las participaciones son válidas, sin importar género, capacidades o antecedentes).

  • Presentación del problema central (ABP):
    “En nuestra comunidad han ocurrido conflictos entre personas o grupos vecinos. ¿Por qué suceden estos conflictos? ¿Cómo se pueden resolver de manera pacífica y justa para todas y todos?”



2. Desarrollo (25 minutos)


Trabajo colaborativo e interdisciplinar:



  • Organización en equipos inclusivos de 4-5 integrantes,