Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Helen Ramos
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Materia: Historia
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, lectura y escritura
Objetivo PDA: Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Lectoescritura



I. Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos (Lluvia de ideas):



    • El docente pregunta: “¿Qué saben o han escuchado sobre las luchas de independencia en Latinoamérica? ¿Por qué creen que estos movimientos fueron importantes para los países?”

    • Se escriben palabras clave y frases en el pizarrón para identificar información previa.

    • Se presenta un breve fragmento de un texto testimonial de un líder de independencia latinoamericano (por ejemplo, Simón Bolívar o Miguel Hidalgo). Los alumnos leen en voz alta y subrayan nombres, fechas y lugares mencionados.

    • Reflexión guiada: ¿Por qué creen que estos personajes escribieron o narraron sus experiencias?



  2. Planteamiento del problema (ABP):



    • El docente presenta la siguiente situación:
      “Imagina que eres parte de un equipo de reporteros históricos. Debes investigar y presentar cómo sucedieron las luchas de independencia en Latinoamérica. Para ello, tendrás que crear una cronología donde se puedan identificar los momentos y personajes más rel