Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – CLASE 1 DE 1

Grado: 5° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Modalidad: Presencial en aula
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Artes, Educación Socioemocional y Formación Cívica y Ética
Problema transversal: Discriminación

Título de la Sesión:
“Cuerpos, voces y sonidos: Creando historias inclusivas en nuestra comunidad”

Propósito del aprendizaje (PDA):
Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.

Contenidos específicos:
• Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas.
• Expresión de rasgos de identidad personal y colectiva.
• Reflexión sobre la discriminación y fomento de la inclusión y el respeto intercultural.

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Recibe a los alumnos saludando en diferentes lenguas (español, lengua indígena local, lengua extranjera básica si es posible). Invita a formar un círculo.


• Sensibilización: Breve lluvia de ideas sobre "¿Qué nos hace únicos y qué nos une como grupo?", destacando costumbres, gustos, formas de hablar, vestir, etc.


• Presentación del problema: Plantea la pregunta guía: “¿Alguna vez han visto o sentido que alguien es excluido o discriminado por ser diferente? ¿Cómo podríamos mostrar, a través del arte, que todos tenemos un lugar y somos importantes?”


• Explicación del objetivo de la sesión: Compartirán una experiencia de inclusión mediante una pequeña composición artística colectiva, usando cuerpo, voz y ob