Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques Integradores: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Atención al problema: Ausentismo escolar)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que las y los estudiantes reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, aplicándolos al contexto del ausentismo escolar y su impacto en la comunidad escolar.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Despertar el interés por los textos discontinuos, identificar sus características y funciones y vincular su uso a problemáticas reales, especialmente el ausentismo, promoviendo hábitos de vida saludable y pensamiento crítico.

SECUENCIA DE LA SESIÓN

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

• Motivación: El docente plantea una pregunta central:
  “¿Por qué algunas personas en la escuela faltan más que otras, y cómo podemos entender mejor este problema?”


• Presentación del Problema Comunitario: El ausentismo será el tema transversal.


• Plática breve: ¿Qué es un texto continuo y qué es un texto discontinuo?


• Ejemplo visual: Mostrar en el pizarrón una tarjeta con un texto narrativo y otra con una tabla simple; pedir a los estudiantes que los comparen y expresen sus primeras observaciones.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración grupal (10 minutos)
  
  
  • En equipos, los estudiantes reciben ejemplos impresos