Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Secuencia Didáctica – Sesión 1 de 1

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos escriban nombres propios iniciando con mayúscula, empleen espacios entre palabras y comiencen a hacer uso de signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia y sentido de las convenciones del lenguaje en su comunidad.

Inicio (10 minutos)

Situación desencadenante: “Mi comunidad y sus nombres”
La maestra inicia la clase mostrando fotos de lugares y personas importantes de la comunidad: escuelas, parque, calles, mercado, y personas representativas.
Propicia una conversación sobre la importancia de poner nombre a las cosas y a las personas:

• ¿Por qué creen que tenemos nombre?


• ¿Cómo distinguimos un lugar de otro por escrito?

Dinámica breve:
Cada alumno comparte su nombre y el de alguna persona relevante en su familia o entorno. La maestra escribe al frente los nombres, resaltando la primera letra en mayúscula.
Propósito: Que los alumnos comiencen a notar la función y las convenciones de la escritura (mayúsculas, espacios).

Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: Cartel comunitario de nombres y lugares

Etapa 1: Observación y descubrimiento (Pensamiento crítico)
Los alumnos reciben tarjetas con nombres y palabras comunes en la comunidad (ej. María, Escuela Libertad, Calle Olivo, Merca