Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión Única
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

1. Saludo y breve plática sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria: ¿Dónde vemos letras cada día? (carteles, libros, anuncios, etiquetas).


2. Presentación de ejemplos visuales en el aula: Cartulinas con palabras (por ejemplo: “BIBLIOTECA” en mayúsculas, “escuela” en minúsculas y etiquetas de productos).


3. Pregunta detonadora:
   • ¿Por qué creen que a veces las letras se ven diferentes aunque sean las mismas?
   • ¿Para qué creen que usamos letras grandes o pequeñas en diferentes lugares?
   Se promueve la reflexión y la expresión de ideas.

Desarrollo (25 minutos)

Actividad principal: “Exploradores de letras en la Comunidad”

1. Explicación del proyecto comunitario:
   • Los alumnos realizarán una breve “exploración” por el aula y el entorno inmediato (pasillos, patio escolar, biblioteca) para identificar diferentes ejemplos de letras en mayúsculas, minúsculas o estilos diferentes.
   • Por equipos (3-4 niños), con una hoja de registro, anotarán o dibujarán cada ejemplo y señalarán si está en mayúscula, minúscula o es un estilo diferente (cursiva, impresa, decorativa).