Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Grado: Secundaria, 2º año
Asignatura: Historia
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo (PDA): Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Duración: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y presentar el problema.

1. Saludo y bienvenida:
   Breve introducción sobre la importancia de conocer cómo se consumó la Independencia de México y qué retos enfrentó el nuevo país.


2. Pregunta detonadora:
   ¿Por qué crees que, después de tantos años de lucha, la Independencia de México no significó necesariamente un país libre y unido para todos?


3. Presentación del problema:
   Proyecta una breve noticia ficticia, en forma de fragmento de periódico de la época, que describe la incertidumbre tras la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México.
   “El pueblo se pregunta: ¿Qué nos espera ahora? ¿Realmente somos libres?”


4. Planteamiento del reto ABP:
   “Como historiadores jóvenes, deberemos reconstruir los hechos clave y las voces de los distintos actores durante la consumación de la independencia, para comprender: ¿Qué tipo de país heredaron los mexicanos tras la independencia?”


5. Propósito de la sesión:
   Hoy empezaremos a investigar “las gestas de resistencia y movimientos independentistas” a partir de la lectura de testimonios y fuentes histórica