Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
ABEL SAMANO- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 – Indagación sobre desastres naturales y humanos en la localidad
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema
- El docente inicia mostrando imágenes accesibles de periódicos y noticias (impresas y en pantalla) sobre desastres ocurridos en la localidad o el estado, asegurándose de tener textos en lenguaje claro y con pictogramas para atender la diversidad.
- Breve plática: ¿Qué creen que está pasando en estas imágenes? ¿Han escuchado de algún desastre natural o causado por el ser humano cerca de donde viven?
- Se plantea la problemática central:
“En nuestra comunidad han ocurrido desastres naturales como temblores, inundaciones o incendios, y también algunos causados por el ser humano. ¿Sabemos cómo prevenir estos peligros y cómo ayudar a quienes han sido afectados?” - El grupo forma pequeños equipos (heterogéneos, considerando necesidades específicas) y cada uno elige un portavoz.
2. Desarrollo (25 minutos)
**Fase de Indagación y Com