Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 4
Materia: Historia
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Competencia / Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1.1. Activación de conocimientos previos
El docente preguntará:

• ¿Qué saben sobre el inicio de la Independencia de México?


• ¿Han escuchado el término “gesta de resistencia”?


• ¿Por qué creen que algunas luchas duran mucho y cambian de líderes o de rumbo?

1.2. Presentación del problema
El docente plantea el siguiente problema para el aprendizaje basado en problemas (ABP):
"Imagina que eres un periodista de la época, encargado de escribir una crónica sobre cómo y por qué cambió el rumbo de la Independencia de la Nueva España en diferentes momentos, y de narrar las historias de quienes resistieron. ¿Cómo entenderías y explicarías estos cambios para que tu crónica tenga sentido para los lectores de hoy?"

1.3. Objetivo de la sesión

• Identificar las etapas iniciales de la lucha independentista y los factores que provocaron cambios en su ritmo y dirección, a través de la lectura y la escritura de crónicas.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2.1. Trabajo con textos históricos (lectoescritura interdisciplinaria)

• Organización: Los alumnos