Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Esperanza Abarca
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SESIÓN 1 DE 4


Nivel educativo: Preescolar 2° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de aprendizaje (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Secuencia: Sesión 1 de 4



1. Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños exploren y descubran que pueden contar elementos de su entorno inmediato como una herramienta para resolver situaciones cotidianas, reconociendo la diversidad de formas de contar en diferentes contextos socioculturales y utilizando el pensamiento crítico para proponer soluciones.



2. Inicio (10 minutos): Motivación e indagación inicial



  • Ambientación: El aula está dispuesta en un círculo con tapetes de colores. Hay una mesa central con diferentes objetos (semillas, tapitas, botones, piedras, manzanas, muñecos, etc.), cada uno proveniente de distintos contextos culturales representados en la comunidad.

  • Cuestionamiento inicial: La docente pregunta:
    “¿Alguna vez han tenido que repartir algo en su casa?, ¿Cómo lo hacen?”.
    “¿Saben cuántos juguetes tienen?, ¿Cómo lo pueden saber?”

  • Escucha activa: La docente anima a cada niño y niña a compartir sus experiencias, validando la diversidad cultural (“En algunas casas se cuentan tortillas, en otras se cuentan panes, manzanas, flores, etc.”).



3. Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y experimentación



  1. Indagación grupal (10 minutos):

    • Se invita a