La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

JUAREZ CUELLAR ADRIANA .
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Biología 1º Secundaria
Sesión 1 de 2: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo"


Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, desarrollo de comprensión lectora


Objetivo de aprendizaje (PDA)
Los alumnos analizarán información sobre el estado de la biodiversidad local usando fuentes variadas (directas, orales, escritas, audiovisuales o de internet), expondrán razones sobre su relevancia cultural, biológica, estética y ética, y propondrán acciones para su cuidado.


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Recepción y ambientación
    Saludo y bienvenida. Escribir la pregunta detonadora en el pizarrón:
    ¿Por qué es importante la biodiversidad en nuestro entorno?



  2. Activación de saberes previos





  • Breve dialogo guiado: ¿Qué animales, plantas y ecosistemas conocen en su comunidad?

  • Pida a 2 o 3 estudiantes que compartan alguna experiencia personal relacionada con la biodiversidad local (animales vistos, cambios en el ambiente, etc.).



  1. Planteamiento del reto



  • Explicar que explorarán qué es la biodiversidad, cómo ha cambiado a lo largo del tiempo en su entorno y por qué es fundamental conservarla.


Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración guiada y lectura crítica (15 min)



  • Presentar un texto breve y una infografía sobre la biodiversidad local (ejemplo: fragmento de artículo periodístico sobre la reserva ecológica más cercana y una infografía sobre especies en peligro).

  • Enfoque interdisciplinar: comprensión lectora

    • Indicar que subrayen ideas principales y palabras clave