Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Flor Viezca
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo (diferenciación e inclusión)



OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos comparen y representen las partes externas del cuerpo humano, expliquen su funcionamiento, propongan y practiquen acciones para cuidarlo, y argumenten la frecuencia recomendada para estas acciones.



SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesión 1 de 2):


1. ACTIVACIÓN DE SABERES Y PROBLEMATIZACIÓN (10 minutos)



  • Dinámica inicial:
    Los alumnos se reúnen en semicírculo. El/la docente pregunta:
    “¿Qué partes de nuestro cuerpo podemos ver?”
    “¿Para qué sirven?”
    “¿Qué pasaría si una parte de nuestro cuerpo no funcionara bien?”

  • Estrategia para atender el rezago educativo:
    Se permite que los alumnos expresen sus ideas con dibujos, gestos o palabras, según sus habilidades. Se fomenta la participación de todos, valorando cada aportación.

  • Pensamiento crítico:
    El/la docente guía al grupo a analizar las respuestas, promoviendo que argumenten sus ideas y escuchen a otros.


2. INQUIRY / INDAGACIÓN (15 minutos)



  • Actividad grupal “Exploradores del cuerpo”:
    Los estudiantes, en equipos pequeños y diversos (considerando niveles de rezago), reciben una figura humana impresa y materiales para dibujar o pegar (papel, plastilina, colores).

    • Consigna: “Indiquen y representen todas las partes externas del cue