Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Grado: 4º Primaria
Asignatura: Geografía
Duración: 45 minutos
Tema central: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; ubicación dentro de la entidad y del país
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Cuidado del ambiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de Inicio (10 min)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe a los estudiantes con un saludo intercultural, preguntando ¿cómo se dice “buenos días” en alguna lengua originaria de la región?

  
  



• Situación problemática:
  Plantea un problema: “En nuestra comunidad, algunas personas han notado que los ríos están más secos y las plantas se marchitan. ¿Crees que el lugar donde vivimos y cómo usamos la tierra pueden afectar los ecosistemas y su cuidado?”
  Presenta imágenes de diferentes mapas de la localidad y del país, preguntando:

  
  
  
  
  • ¿Cómo sabemos dónde está nuestra comunidad dentro del estado y de México?
  
  
  • ¿Por qué es importante ubicar nuestro entorno en un mapa para cuidar la naturaleza?
  
  
  
  



• Propósito de la sesión:
  Explica que hoy aprenderán a mirar su localidad en el mapa, con el fin de conocer y cuidar su entorno, usando el pensamiento crítico para cuestionar cómo nuestras acciones afectan el ambiente.

  
  

2. Desarrollo (25 min)

• Trabajo en equipos (ABP e Interculturalidad):
  Divide al grupo en equipos diversos (considerando género, origen cultur