Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad: Relación de los pueblos originarios y culturas del país con la naturaleza para el bienestar y el fortalecimiento de la conciencia geográfica.
Problema a atender: Alimentación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Disciplina principal: Geografía y Educación Socioemocional
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Historia, Formación Cívica y Ética

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan la importancia de una alimentación saludable y revaloren la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela e involucrando a la comunidad para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Conectando con la realidad y el pensamiento crítico

• Dinámica de indagación:
  El docente inicia la clase presentando una pregunta generadora en el pizarrón:
  ¿Por qué es importante lo que comemos para nuestra salud y la del medio ambiente?
  Se da espacio para que los alumnos compartan sus ideas y experiencias sobre qué comieron en el desayuno y si consideran esos alimentos saludables o tradicionales.


• Presentación del problema central (ABP):
  El docente plantea el siguiente problema:
  *En muchas escuelas y hogares de México, los niños y sus familias no tienen hábitos alimenticios saludables, lo que provoca enfermedades y pérdida de conocimientos ancestra