Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Myriam Sofia Cabanillas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Eje: Interculturalidad y Sustentabilidad
Tema: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza
Problema central de la secuencia: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA/Objetivo: Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas orientadas a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a transformar el deterioro ambiental y social.



Inicio (10 min)


Activador de conocimiento previo y motivación (Vida saludable y Pensamiento crítico):
La docente inicia mostrando a los alumnos varias imágenes:



  • Mujeres indígenas recolectando plantas medicinales

  • Niñas y mujeres participando en huertos comunitarios

  • Imágenes de contaminación y soluciones colectivas (limpiezas comunitarias de ríos, reciclaje, etc.)


Preguntas generadoras:



  • ¿Qué están haciendo estas personas en las imágenes?

  • ¿Quiénes suelen cuidar la naturaleza en sus comunidades? ¿Has visto a mujeres hacerlo?

  • ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza para vivir saludables?


Se anotan en el pizarrón las ideas principales que surjan, fomentando la participación equitativa y el respeto.



Desarrollo (25 min)


Presentación del problema (ABP):
La docente plantea el siguiente reto:
*"En muchas comunidades indígenas y rurales, las mujeres realizan acciones muy importantes para cuidar el ambie