Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y comunidades diversas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Español / Historia
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y comunidades diversas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Valores (respeto, igualdad, dignidad)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. Actividad de inicio (5 minutos)
Bienvenida y encuadre: El docente crea un ambiente de respeto y apertura. Plantea la pregunta detonadora:

"¿Cómo crees que viven, piensan o celebran otras personas en México que son diferentes a ti, y por qué eso es importante para todos?"

Breve lluvia de ideas en grupo. El docente escribe en el pizarrón las palabras clave que surjan (por ejemplo: “diferente”, “igualdad”, “vestimenta”, “fiesta”, “lenguas”, “respeto”).

2. Presentación del problema (5 minutos)
El docente narra una historia breve (a modo de lectura colectiva) sobre “Sofía y Emmanuel”, dos niños que asisten a un festival escolar en donde descubren que hay compañeros que hablan otra lengua, usan ropa colorida diferente, traen platillos distintos y celebran fiestas que no conocían.
Al finalizar la lectura, plantea el reto:

*"¿Por qué es importante que en la escuela y en nuestro país existan personas,