Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Artes 1° Secundaria – Manifestaciones artísticas, identidad y sentido de pertenencia

Contenido transversal:
Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Problema a atender: Convivencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito:
Presentar el tema y activar conocimientos previos sobre identidad, sentido de pertenencia y convivencia, relacionándolos con las artes.

Actividades:

• Bienvenida y ambiente de respeto:
  El docente saluda y pide a cada alumno compartir, en voz alta o en tarjetas (según preferencias), una palabra o imagen que para ellos represente "identidad" o "pertenencia".
  Nota de inclusión: Se sugiere permitir dibujos, palabras, gestos o símbolos, facilitando la expresión de todos.

  
  



• Cuestión detonadora:
  "¿Cómo crees que las artes (música, danza, pintura, teatro, etc.) pueden ayudarnos a sentirnos parte de un grupo o expresar quiénes somos?"

  
  



• Breve exposición:
  Presentación visual (carteles, imágenes en proyector, o láminas impresas) de manifestaciones artísticas mexicanas que expresan identidad y sentido de pertenencia (ejemplo: danzas regionales, murales, canciones tradicionales).

  
  

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito:
Identificar y reflexionar de manera colaborativa sobre la relación entre las artes, la co