Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.

Vanesa Contreras
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lleva a cabo acciones para prevenir accidentes y salvaguardar su bienestar y seguridad, personales y colectivos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 1: MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y SITUACIONES DE RIESGO


Educación Preescolar 2º (3 a 6 años) – Aula



Propósito de la sesión:
Los niños y niñas identificarán acciones y medidas básicas para prevenir accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela, aplicando dichas acciones para proteger su integridad y la de sus compañeros, promoviendo la convivencia armónica, el pensamiento crítico e incluyente.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Lleva a cabo acciones para prevenir accidentes y salvaguardar su bienestar y seguridad, personales y colectivos.



Metodología:
Aprendizaje Servicio (ApS): Los estudiantes aprenden sobre la seguridad y el cuidado personal/colectivo y, al mismo tiempo, se involucran en la mejora real de su entorno inmediato (el aula) con acciones concretas, promoviendo la convivencia.



Secuencia Didáctica – Duración: 45 minutos


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:
    La docente saluda a los niños con afecto, asegurando la participación de todos (ajustando el lenguaje y la comunicación a las necesidades de cada alumno/a).



  2. Activación de saberes previos:
    Se conversa en semicírculo sobre qué cosas les han hecho sentir inseguros o incómodos en el aula o la escuela (ejemplo: correr en el pasillo, objetos tirados). Se fomenta que todos puedan hablar, usando pictogramas, objetos o apoyo visual para quienes lo necesiten.



  3. Planteamiento de la problemática:
    La educadora presenta la pregunta central:
    ¿Qué podemos hacer juntos para que nuestra aula sea más segura y todos podamos convivir mejor?





**Desarrollo (25