Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: Tercer grado de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

1. Propósito de la Sesión

Que las y los estudiantes comprendan qué son los textos discontinuos (esquemas, calendarios, cronogramas, tablas, diagramas, etc.), cómo se leen y para qué sirven, reflexionando sobre su utilidad para organizar actividades e información. Se promoverá el análisis de un problema de convivencia dentro del aula, buscando propuestas colectivas de mejora, mediante la organización de información en un formato discontinuo.

2. Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Dinámica de integración:
  Breve lluvia de ideas: ¿Qué necesitamos para convivir mejor en el salón de clases?
  Se anotan las ideas en el pizarrón, asegurando que todos participen (niñas, niños, estudiantes con distintas capacidades y contextos).

  
  



• Presentación del tema:
  Se pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Cómo podríamos organizar todas estas ideas para comprenderlas mejor y hacer un plan para mejorar la convivencia?
  
  
  • ¿Han visto tablas, calendarios o esquemas alguna vez? ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  La maestra muestra varios ejemplos impresos o proyectados de textos discontinuos:
  
  
  • Un calendario de actividades
  
  
  • Una tabla de doble entrada