El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Luz Elena Gregorio- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Español 3º de Secundaria
Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplina con Comprensión Lectora
Grupo: 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Los estudiantes analizarán en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos, comprendiendo estas manifestaciones como parte del dinamismo y riqueza cultural de la lengua española.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Dinámica de bienvenida (Enfoque inclusivo y artístico):
- Saludo cálido y breve ejercicio de relajación con respiración guiada.
- Se presentará un collage digital en el proyector o pizarra digital con palabras de diferentes orígenes (neologismos, caló, jerga, extranjerismos), acompañadas de imágenes sugerentes y coloridas.
- Pregunta generadora:
"¿Han escuchado o usado alguna palabra de este collage? ¿Qué les hace sentir o recordar? ¿Saben de dónde viene esa palabra?" - Se espera participación voluntaria y se asegura que todas las voces sean escuchadas, favoreciendo la inclusión de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y expresividad.
Propósito del día:
Presentar el dinamismo de las lenguas como un fenómeno vivo y vinculante, conectando con la identidad y el patrimonio cultural.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Actividad central: Laboratorio de palabras: Explorando nuestro patrimonio vivo
1. Lectura artística y comprensiva (10 minutos)