Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 6: “LOS SABERES NUMÉRICOS COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER SITUACIONES DEL ENTORNO, EN DIVERSOS CONTEXTOS SOCIOCULTURALES”

Grupo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Destrezas matemáticas y abordaje intercultural
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños comparen colecciones de pocos elementos y las representen con dibujos o símbolos personales, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico, valorando saberes numéricos de diferentes contextos culturales.

Secuencia Didáctica.

1. Actividad Inicial: “El mercado de mi comunidad” (10 minutos)

• Presentación y ambientación:
  La docente reúne al grupo en círculo y presenta una canasta con objetos diversos (frutas plásticas, semillas, muñequitos pequeños, piedritas, etc.), explicando que cada elemento representa algo que la gente intercambia o utiliza en distintas culturas de México y el mundo.


• Pregunta detonadora:
  ¿Para qué creen que sirven los números en un mercado? ¿Cómo creen que las personas, en otros lugares, cuentan o comparan cosas?


• Diálogo guiado:
  Se recuperan conocimientos previos y se promueve la curiosidad sobre cómo se cuentan o comparan objetos en sus casas o en sus comunidades.

2. Actividad de Indagación: “Colecciones que hablan” (20 minutos)

• División en pequeños grupos:
  Cada equipo recibe dos recipientes con cantidades pequeñas de elementos variados (ejemplo: 4 semillas en uno, 2 piedritas en otro).


• Consigna:
  Cada grupo explora su