La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

SELENE NUÑEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Formación Cívica y Ética, 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2: “La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano”
Duración: 50 minutos
Grupo: 3º de secundaria (12-15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Convivencia
Objetivo (PDA): Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el reto/problema a abordar.



  1. Dinámica de activación: Solicitar a los alumnos cerrar los ojos e imaginar un espacio donde se sientan completamente seguros y respetados, donde la diversidad es valorada y las diferencias son motivo de diálogo, no de conflicto.

  2. Lluvia de ideas: En círculo, compartir: ¿Cómo debe ser la convivencia para que todos se sientan respetados y seguros?

    • Registrar en el pizarrón palabras clave (respeto, diálogo, empatía, diversidad, no violencia, etc.).



  3. Presentación del reto ABP:
    “En la escuela, algunos estudiantes se sienten excluidos o sufren violencia, ya sea física, verbal o simbólica. Como integrantes de este grupo, deben crear propuestas para transformar la convivencia escolar en un espacio de cultura de paz, donde se respete la vida y la dignidad de todas y todos.”


Preguntas guía iniciales:



  • ¿Por qué crees que existen conflictos en la convivencia escolar?

  • ¿Cómo impacta la violencia